Evolución de las TIC en la legislación
Para empezar con el tema, Manuel Area en su
lectura, nos habla de la importancia que le dan a la digitalización para el
futuro de cada nación y de la economía mundial. (Cuban 2001) analiza la entrada
de los ordenadores en las escuelas y lo justifica del siguiente modo: convierten a las escuelas en espacios más
eficientes y productivos, conectan la formación con las necesidades de la vida
social, y preparan a los alumnos para la actividad profesional del futuro.
La incorporación de las nuevas tecnologías en
España para los centros educativos se inició institucionalmente a mediados de
los años ochenta con el Proyecto “Atenea”, este proyecto surgió como una
propuesta de introducción de los ordenadores en la educación, siendo su
principal objetivo que la informática se utilice como una herramienta
didáctica.
No me voy a extender hablando sobre qué es este
proyecto, así que aquí os dejo unos enlaces para que podáis leer más sobre este
tema.
books.google.es/books?isbn=8477290679
Distintas comunidades autónomas crearon sus
propios planes para impulsar el uso de ordenadores en el aula, pero a
principios de los años noventa, muchos de éstos desaparecieron. No se demostró
ni existió consenso de que los alumnos aprendían más y mejor por hacer uso de
los ordenadores en el aula, esto, junto con la crisis económica que se
atravesaba en ese momento y que para la LOGSE
las tecnologías digitales no eran una prioridad en su currículum, hizo
que se redujeran los apoyos económicos, humanos y de recursos materiales, por
lo que no se vio una gran eficacia en la introducción de la tecnología en los
centros.
*Esquema de la evolución de las TIC en el siglo
XX.
Comienzos
del siglo XXI: fascinación por internet.
Las nuevas tecnologías entran con fuerza a formar
parte de nuestra sociedad: telefonía móvil, televisión digital, acceso a
internet….. los primeros en avalar e impulsar lo que llamamos sociedad de la
información, fueron los Estados Unidos, en ese momento la Comunidad de la Unión
Europea le seguía pero de forma muy tímida.
En el año 2000 en una reunión de Lisboa, se
aprobó un programa (e-Learning) para la implantación de las tecnologías en el
aula, dieron unos plazos para que se cumplieran los objetivos del programa pero
España no los cumplió en los plazos establecidos.
El desarrollo de estos programas en España se
desarrolló de la siguiente forma:
- Enero del 2011, el programa e-Learning se tradujo
en el Plan Info XXI, este Plan se creó para alfabetizar tecnológicamente a la
población.
- Abril 2002, se presenta otro plan “Internet en la
escuela”, para niños escolares no universitarios.
- Julio 2003, el gobierno sustituye el Plan Infon
XXI por España.es, el cual desaparece en el año 2004 con el cambio de gobierno.
- Marzo 2005, se aprueba Internet en el aula.
Hemos visto como muy rápidamente se ha
digitalizado todo, como he comentado anteriormente, a finales del siglo XX no
se le daba mucha importancia a la tecnología, eran muy pocos los que creyeran
que era un beneficio para los alumnos. Todo esto con la entrada del nuevo siglo
empezó a cambiar, hoy en día es una herramienta imprescindible en todos los
sectores.
Cierto es que todavía debemos recorrer mucho
camino, ya que todavía encontramos maestros que no creen en las TIC, centros
que no disponen de los suficientes recursos, docentes que no están
suficientemente preparados etc.
Hay una serie de factores que inciden en el éxito
o fracaso en la incorporación de las nuevas tecnología en los centros:
·
La existencia de un proyecto institucional que
impulse y avale la innovación educativa utilizando tecnologías informáticas
·
La dotación suficiente y adecuada de la
infraestructura y recursos informáticos en los centros y aulas
·
La formación del profesorado y la predisposición
favorable por parte de éstos hacia las TICs
·
La disponibilidad de variados y abundantes
materiales didácticos o curriculares de naturaleza digital
·
La existencia de condiciones y cultura
organizativa en los centros que apoye e impulse la innovación basada en el uso
pedagógico de las TIC
·
La configuración de equipos externos de apoyo al
profesorado y a los centros educativos destinados a coordinador proyectos y a
facilitar las soluciones a los problemas prácticos.
(Artículo:
Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la
información y comunicación al sistema escolar, Manuel Area Moreira)
En los últimos años se han producido cambios relevantes, en el curso 2009-2010 se impulsó la Escuela 2.0, quedando suprimida a mediados del año 2012. Tras diversas investigaciones de cómo implantar las TIC en los centros, llegamos a la Web 2.0 que es el proyecto más actual.
*Os dejo el enlace a mi blog para que podáis tener más información sobre la web 2.0, y otro enlace de un blog donde me ha gustado mucho cómo explica la evolución de la legislación educativa en los centros.
http://elblogdeclaseyportafolio.blogspot.com/2011/12/evolucion-historica-de-la-legislacion_7074.htmlhttp://elblogdeclaseyportafolio.blogspot.com/2011/12/evolucion-historica-de-la-legislacion_7074.html
En mi opinión y después de haber leído varios
artículos relacionados con el tema, todavía tenemos un camino por recorrer, es
cierto que se está facilitando el uso de las nuevas tecnologías en los centros
pero todavía faltan objetivos por cumplir. Por ejemplo, para que se den un buen
uso de las TIC, los centros deberían tener el suficiente material para poder
trabajarlas además del software indicado para el uso en las aulas, los maestros
deberían tener conocimiento sobre las nuevas tecnologías y aprovechar este
recurso que se les ofrece etc.
He tenido
la oportunidad de poder hablar con docentes de dos centros y con algunos
alumnos para preguntarles sobre el uso que hacen ellos de las nuevas
tecnologías en sus respectivos centros, y en
mi opinión se podría mejorar bastante. Lo que me han contado es que: los
cuatro primeros cursos de primaria deben ir a una sala de ordenadores y
compartir cada dos, un ordenador. Los grupos de quinto y sexto los tienen en el
aula y hay uno para cada uno, el problema es que apenas se hacen uso de ellos,
de hecho los dos últimos cursos tan solo trabajan con los ordenadores en una
asignatura y no todas las veces.
Lo que he podido aprender con la lectura, es que con todo esto no quiero decir que se deban llenar los centros de ordenadores, pizarras digitales, impresoras….. sino que todo el conjunto en sí, sirva para que los docentes aprovechen todas las herramientas que se les ofrece para innovar sus prácticas pedagógicas y de ese modo ofrecer a sus alumnos una educación de calidad.
BIBLIOGRAFÍA
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